質詢委員	黃昭順
會議別	院會
質詢日期	2015-12-04
會議名稱	立法院第8屆第8期第12次會議 104卷093期三冊4292號0171-0173頁 PDF檔
會議內容	針對近來熱門議題「頂大無寒門，私大多弱勢」，所反映出教育世襲化問題的日益嚴重，籲請政府應再鄭重思考，如何落實「技職教育深根國力」，讓大學與技職教育並重。德國重視技職教育是國際公認之事，而事實上也正因對技職教育的落實，使其國家工業發展幾乎支撐絕大國力成長。我國教改的初衷，不論是要減輕學生負擔，或是改善掄才制度，但實施20年下來疲憊不堪，整體評價負面多於正面，其結果不只沒有達到目標，所產生的後遺症，幾乎到了「動搖國本」的地步。而其中最值檢討的就是，教改決定消滅專科是最大的錯誤，教改後遺症影響最嚴重的，就是不但阻礙「階級翻轉」，更造成教育世襲化的結構性警訊，若長此以往，將造成社會不公，階級無法移動。本席在此呼籲教育部以及有關當局，不要再只是頭痛醫頭，腳痛醫腳。現行大學微調的招考模式，仍然僅是「治標不治本」的技術層次，必須從改善升學制度重建技職教育著手，向下扎根，以確保教育資源能適才性的分配，讓每一位願意受教育的學生各取所需，讓行行出狀元的教育機會，生根國力與國家發展，特向行政院提出質詢。
答復否	已答
答覆日期	2016-02-19
答覆公報	105卷001期二冊4298號0025-0026頁 書面答復 PDF檔
主題	技術教育 ; 職業教育 ; 教育政策
類別	技職教育 ; 教育政策
關鍵詞	教育世襲化 ; 技職教育 ; 大學 ; 專科學校 ; 升學制度 ; 教育資源
答復機關	教育部
關係文書	PDF檔